Mouvement suggéré - Réalisations des élèves de 4ème

"C'était des nuages sans affectation, sans responsabilité, des nuages gratuits, des nuages de promenade. Des nuages passant sur le paysage. Comme lui. [...]
Et de plus, ils ne restaient jamais semblables à ce qu'ils avaient été à leur naissance, c'est-à-dire à leur naissance à son regard.
Il était sûr que, de même qu'il voyait les nuages, les nuages l'apercevaient aussi." Jacques Roubaud, Ciel et terre et ciel et terre, et ciel
 

Une sphère... Réalisations des élèves de 3ème

"Les bleus, les jaunes et les rouges, les noirs et les blancs ne se situent pas par rapport au spectateur à la même distance visuelle." Pierre Francastel (1900-1970), Études de sociologie de l'art

Deux moyens plastiques : la ligne, la couleur - Acte II - Réalisations des élèves de 6ème

"It's more like I'm having an experience than making a picture.

J'ai davantage le sentiment de vivre une expérience que de faire un tableau." Cy Twombly (1928-2011)

Avec la troisième dimension... Réalisations des élèves de 4ème

"La connaissance d'Euclide n'explique pas plus la Renaissance que la théorie de Chevreul l'impressionnisme." Pierre Francastel, Études de sociologie de l'art

Du pictural : la matière picturale - Réalisations des élèves de 5ème

"Or, si l'on admet, à la rigueur, ne pas avoir d'oreille musicale, personne ne s'imagine manquer d'œil. Chacun disserte donc sur les tableaux et les images comme si leur lecture en était donnée." Pierre Francastel, Études de sociologie de l'art

"À la forêt..." - Acte II - Réalisations des élèves de 5ème

"Le seul fait de la re-présenter suffit à arracher la nature à sa nature." Alain Roger, Court traité du paysage

Deux moyens plastiques : la ligne, la couleur - Acte I - Réalisations des élèves de 6ème

"Le jaune apporte toujours une lumière, et l'on peut dire que de même, le bleu apporte toujours une ombre." Goethe, Le traité des couleurs, 1810

Graphique / pictural - Acte II - Réalisations des élèves de 4ème

"Parce que tautologiques, les propositions de la logique sont vides, elles n'énoncent rien au sujet du monde. 'Il pleut ou il ne pleut pas' ne nous renseigne pas sur le temps qu'il fait." Claude Romano, De la couleur, 2010

Salle 109 - mai 2017

"Donner au temps de l'épaisseur sans lui imposer de direction." Jean-Bernard Pontalis (1924-2013), Avant, 2012

"À la forêt..." - Acte I - Réalisations des élèves de 5ème

"PLUKIFEKLER MOINKON NIVOUA" Jean Dubuffet (1901-1985)

Graphique / Pictural - Acte I - Réalisations des élèves de 4ème

"Le rêveur de la nuit ne peut énoncer un cogito. Le rêve de la nuit est un rêve sans rêveur. Au contraire, le rêveur de rêverie garde assez de conscience pour dire : c'est moi qui rêve la rêverie [...]." Gaston Bachelard (1884-1962), La poétique de la rêverie

Plaisir de voir... Acte II, réalisations des élèves de 3ème

"Pour moi, une œuvre d'art doit être une énigme. Elle doit me pousser dans un état d'inconnaissance, sans quoi je me surprends à m'ennuyer de ma propre compréhension." Siri Hustvedt, Vivre, penser, regarder, 2013