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Croquis ; réalisations des élèves de 6ème

Croquis d'observation : 40 minutes devant le Portrait de Battista Sforza (1465/1466, peinture sur bois, 47 × 33 cm ; Galleria degli Uffizi, Florence) réalisé par Piero della Francesca (v. 1416-1492).

Donner à voir... Acte II - Réalisations des élèves de 6ème

"De même que le sentiment est multiple quand la raison est une, de même la couleur est élèment mobile, vague, insaisissable, quand la forme est au contraire précise, limitée, palpable et constante." Charles Blanc (1813-1882), Grammaire des arts du dessin - Architecture, sculpture, peinture

Geste... Réalisations des élèves de 3ème

"Distinguons donc le message, qui veut produire une information, le signe, qui veut produire une intellection, et le geste, qui produit tout le reste (le "suplément"), sans forcément vouloir produire quelque chose." Roland Barthes

Donner à voir... Réalisations des élèves de 6ème

Donner à voir ses sentiments, ses idées, ses émotions, ses pensées, sa vision du monde...

en utilisant la forme, la couleur, la matière, l'espace, le mouvement, la lumière, la composition...

Progression... Acte II

"[...] il y a pour les peintres, conformément au nombre des éléments, quatre vrais genres de couleurs dont résultent de multiples espèces. Il y a, si l'on peut dire, la couleur du feu qu'on appelle rouge, celle de l'air qu'on appelle céleste ou perse, celle de l'eau, verte, et la terre qui a la couleur de la cendre. Nous voyons que toutes les autres couleurs sont faites de mélanges..." Leon Battista Alberti (1404-1472), De Pictura, 1435

Progression... Réalisations des élèves de 4ème

                                                      Une progression...

  • Progression de la qualité
  • Progression de la quantité
  • Progression chromatique
  • Progression formelle
  • Chemin optique
  • etc.

Espace suggéré... Avec des lignes... Réalisations des élèves de 3ème

"Que l'on nous permette de rapporter ici quelques observations que nous avons tirées de la nature.

Relations poétiques... Acte II

"Qu'est-ce que l'art?"   Rhausoire Émile, Essais de psychologie cognitive - l'expérience esthétique et son inutilité pour la survie de l'espéce

Relations poétiques... réalisations des élèves de 4ème

"Dans le champ de l'histoire des mathématiques, nombre d'auteurs rappellent les relations poétiques ou esthétiques que les mathématiciens peuvent entretenir avec les nombres. Ainsi, Pythagore considérait 'dix' comme un nombre accompli, parfait , reflet de l'unité comblée : tout simplement, nous l'obtenons en additionnant un, deux, trois et quatre." Émile Fréaux, Encore quelques mètres et ce sera l'infini...

Sur un disque... réalisations des élèves de 3ème

"Qu'est-ce que l'art?"  Pantheur Émile, Essais de géométrie évolutionniste - Point, ligne et plan, pour une expérience esthétique

Lumière... Réalisations des élèves de 5ème

"La flamme détermine une accentuation du plaisir de voir, au-delà du toujours vu. Elle nous force à regarder." Gaston Bachelard, La flamme d'une chandelle

Quelqu'un dans ma trousse ? Acte II

"Un portrait soustrait quelque chose au sujet, une image, et grâce à cela le peintre acquiert un pouvoir absolu sur la personne qui a posé pour lui. C'est là la raison inconsciente pour laquelle beaucoup de gens répugnent à se faire photographier.